他是谁的作文怎么写——三年级上册写作指导

在三年级上册的学习中，小朋友们开始接触到更多有趣的写作任务，“他是谁”的作文题目尤为常见，这类作文旨在培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，通过描述一个人物的外貌、性格、爱好以及一两个小故事，让读者在心中勾勒出这个人物的形象，下面，我们就来一步步学习如何写好一篇“他是谁”的作文。

一、明确写作目标

拿到题目“他是谁”时，小朋友们要做的第一件事是明确自己的写作目标，这里的“他”可以是你的好朋友、家人、老师，或者是你读过的故事里的角色，甚至是你想象中的一个人物，确定好要写的人物后，思考一下，你最想通过这篇作文展示他的哪些特点？是他的勇敢、善良，还是他的幽默、聪明？明确目标后，写作就有了方向。

二、观察与描述外貌

外貌描写是让人物形象生动起来的第一步，可以从人物的头发颜色、眼睛形状、穿着打扮等方面入手，如果你要写的是你的哥哥，可以这样开头：

“我有一个高高的哥哥，他的头发乌黑发亮，总是梳得整整齐齐，眼睛大大的，笑起来像两颗闪闪发光的黑宝石，他最喜欢穿蓝色的运动服，看起来既精神又帅气。”

这样的描述，虽然简单，但已经能让读者在脑海中形成一个初步的形象。

三、刻画性格特点

性格是区分不同人物的关键，在描述性格特点时，可以结合具体事例来展现，如果你的朋友非常乐于助人，可以写：

“小明是我最好的朋友，他有一颗金子般的心，记得有一次，我在学校操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直打转，这时，小明跑过来，二话不说就把我扶起来，还用自己的手帕帮我擦去血迹，安慰我说：‘没事的，有我在呢！’那一刻，我觉得心里暖暖的。”

通过具体事件，人物的性格特点变得更加鲜明，读者也能更好地感受到这个人物的魅力。

四、分享兴趣爱好

每个人的兴趣爱好都是独一无二的，这也是展现人物个性的重要方面，可以写一写他最喜欢的游戏、运动、书籍或者音乐等，描述你的爷爷：

“我的爷爷是个‘书虫’，他的房间里堆满了各种各样的书，从历史到科学，从小说到诗歌，应有尽有，每天下午，他都会戴上老花镜，坐在窗边，津津有味地读着书，他还会给我讲书中的故事，那些精彩绝伦的情节总是让我听得入迷。”

这样的描述，不仅展现了爷爷的爱好，还透露出他对知识的热爱和对孙辈的关爱。

五、讲述小故事

小故事是让人物形象更加饱满的法宝，可以选择一两个最能体现人物特点的小故事来写，让读者在轻松愉快的阅读中，对这个人物有更深刻的认识，写你的老师：

“我们的班主任李老师，是个既严格又温柔的老师，有一次，班上的小明因为生病，落下了很多课程，李老师知道后，不仅利用课余时间帮他补课，还亲自为他准备了营养丰富的午餐，小明感动得热泪盈眶，从那以后，他学习更加努力了，成绩也突飞猛进，李老师用自己的行动告诉我们，什么是真正的关爱和责任。”

通过这个小故事，李老师不仅是一位认真负责的老师，更是一个充满爱心的人，这样的形象跃然纸上，令人难忘。

六、结尾总结

在文章的结尾部分，可以对前面描述的内容进行简要的总结，也可以表达自己对这个人物的感情或者从中学到的道理。

“这就是我最好的朋友小明，一个乐于助人、勇敢坚强的小男孩，从他身上，我学到了很多宝贵的品质，比如善良、坚持和乐观，我相信，无论未来遇到什么困难，只要我们像小明一样勇敢面对，就没有什么是不可能的。”

这样的结尾，既总结了全文，又升华了主题，给读者留下了深刻的印象。

七、注意事项

1、语言简洁明了：三年级的小朋友在写作时，应尽量使用简单易懂的语言，避免复杂的词汇和句子结构。

2、逻辑清晰：文章的结构要清晰，可以先写外貌，再写性格和爱好，最后通过小故事加深印象，结尾总结。

3、情感真挚：无论是写真实人物还是虚构角色，都要投入真挚的情感，让读者感受到你对这个人物的喜爱或敬佩。

4、细节描写：细节是使文章生动的关键，可以通过具体的动作、对话或心理描写，让人物更加鲜活。

5、检查修改：写完作文后，记得仔细检查，看看有没有错别字、标点错误或者不通顺的地方，及时修改，让文章更加完美。

“他是谁”的作文，不仅是一次写作练习，更是一次对身边人和事的深入观察和思考，通过这样的练习，小朋友们不仅能够提高写作水平，还能学会如何更好地观察和理解他人，培养同理心和人际交往能力，希望每位小朋友都能在写作中找到乐趣，用文字记录下生活中的美好瞬间。